所以，郑久决定就传授中文汉字，只需要利用系统里神奇的语言翻译系统，他只需要教词，然后让他们把句子直接用汉字词汇构成句子就行，反正照着他们的语法构成句子，他们肯定都看得懂，除了自己反正是不会有什么人在意不是么？不然，自己根本难以想象自己该教什么好么？
但是，想要上课，他还要整出一个教学大纲，否则根本就够不成一个课程。毕竟想让这些人学会基本的文字，绝不是一件容易的事情。
“要不然，还是用三字经？但是给没有中文基础的原始人教古文？怕是没戏……对于这些不了解中文的原始人，怕是得学个三年五载的。”郑久这个时候，突然意识到，他心中的教育必须是普遍性的教育。其实，对于这个时代，普遍义务教育根本就不存在也不被需要，根据布尔迪厄的场域理论来说，复杂且脱离生活文字本身，就是区隔平民和贵族的工具之一……
“可惜我现在没有建国初期给夜校用的教材，但是思路可以借鉴。所以，我最需要教这些人的文字，一是日常使用的语言，方便语言不通的人之间沟通；二是与数字相关的内容，为之后普及交易做基础；三是文明相关的历史和制度，现在还是以制度宣传为主吧。”郑久给自己定下了一个目标，那就是在春天之前，至少编出教材，让自己至少培训出几个能读能写的……
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